Jean Piaget, pionirski švicarski psiholog, je na Inštitutu Rousseau opazoval tri šestletnike v letih 1921-22. Otroci so bili v učilnici odprtega učnega okolja, odrasli pa so prepisali svoj govor, nato pa so ga navedli v številčnih stavkih za analizo. Opazovalci so ugotovili, da so v mnogih primerih otroci izglasovali glasno, kaj počnejo, z malo potrebe po odzivu svojih sogovornikov. Dejansko se morda ne odzovejo na spremembo predmeta od nekoga drugega. Verjeli so, da bi otroški pogovor lahko razdelili v dve kategoriji: egocentrični govor in socializirani govor.
Egocentrični govor
Egocentrični govor je lahko ponavljajoče se fraze, podobne eholalijam, ali ponavljajoče se fraze, ki se slišijo pri govorjenju otrok, ali pa je lahko monolog idej, ki ne zahtevajo poslušalca. Otrok, star od 5 do 7 let, se lahko sliši, ki opisuje, kaj počnejo njegove igrače. Piaget je opozoril, da je ta verbalizacija podobna načinu, kako bi ljudje, ki živijo sami, verbalizirali svoje dejavnosti. Glede na članek v Psych Centralu se pogovarjate zase kot znak zdravja - pomaga vam pri odločanju. Sodobna psihološka besedila opisujejo vedenje Piageta, ki ga opazujemo kot vzporedno igro. Otroški inštitut to vedenje to normalno postavlja kot normalno za otroke, stare od 3 let do poznega vrtca.
Družbeni govor
Socializirani govor vključuje več odmerka med ljudmi. V "Jezik in misli otroka" je Piaget izjavil, da zgodnji jezik označuje krike želje. O besedi "mama" omenja, da prihaja iz labialnega gibanja, ki je povezano s sesanjem. Svoje informacije je pripisal Sabini Spielrein, ki je bil prvi bolnik Carl Jung, oče analitične psihologije.
Nadaljnja analiza
Piaget je v svojih opombah navedel, da je bilo le 14 odstotkov otroškega pogovora interaktivni odzivi drug na drugega. Vendar pa je tudi opozoril, da otroci, ki so bili vključeni v študijo, niso bili navajeni drugim otrokom pred šolanjem. Piaget postavlja vprašanja v posebno kategorijo pogovorov. Čutil je, da otroci ne iščejo dejanske razlage, ko so postavili ritualna vprašanja, kot je "Zakaj?" in da za razumevanje vzročne zveze niso razvili zadostne duševne kompleksnosti. Piaget je ugotovil, da je več kot polovica otrokovega pogovora bila egocentričen govor, ki mu je pokazal, da je bila večina teh šestletnikov pozornost osredotočena na sebe in svoje skrbi.
Sklepi
V zadnjem poglavju »Jezik in misli otroka« je Piaget povzel svojo študijo in rekel, da verjame, da morajo odrasli razumeti, da so otroci veliko bolj egocentrični od odraslih in da drugače delujejo tudi ob družbenem obnašanju. Dodal je, da odrasli ne bi smeli pričakovati, da bodo mlajši otroci oblikovali družabne skupine, ampak bi morali pričakovati, da bo zbiranje otrok zelo hrupno, saj bi vsi mladi vsi govorili hkrati. Povedal je, da tudi če odrasla oseba opravlja individualno zasledovanje, še vedno misli družbeno. Ker otrok, tudi če se ukvarja s tem, kar se zdi socialna dejavnost, še vedno deluje individualno.
