V otrocih in predšolskih letih otroci doživljajo hitro povečanje radovednosti in fizične agilnosti. Ker niso sposobni razumeti posledic svojih dejavnosti, ki jih usmerjajo radovednosti, je težko disciplinirati mlade otroke. Strokovnjak za starševstvo dr. William Sears ugotavlja, da je struktura in komunikacija ključnega pomena za olajšanje zdravih disciplinskih tehnik. Starši in negovalci lahko omogočijo varno, strukturirano okolje, hkrati pa ohranjajo otrokovo čustveno in intelektualno dobro počutje.
Tehnike
V zahodnih kulturah najpogostejše oblike discipline vključujejo sistem kazni in nagrad. Ameriška akademija za pediatrijo priporoča štiri osnovne oblike kaznovanja za majhne otroke: čas, privilegije, logične posledice in naravne posledice. AAP navaja, da je v zgodnjem otroštvu treba kaznovati takoj, da bi otroci lahko povezali slabo vedenje in njihove posledice. Vendar nekateri strokovnjaki za starševstvo, vključno z Alfie Kohn in Barbara Coloroso, menijo, da so kazni in nagrade neučinkovite disciplinske tehnike; trdijo, da ti sistemi ne spodbujajo dobrega vedenja.
Funkcija
Ustrezne disciplinske tehnike so bistveni vidiki razvoja v zgodnjem otroštvu, saj otrokom zagotavljajo strukturo in omejitve. Zgodnja disciplina v otroštvu pomaga preprečevati nesreče in varnostne nevarnosti; otrokom tudi omogoča, da razumejo, da imajo njihove posledice posledice. Otroci imajo močno naravno željo po raziskovanju sveta okoli sebe in določitvi meja sprejemljivega vedenja. Otroci želijo strukturo in zahtevajo navodila svojih negovalcev, da lahko razumejo in prepoznajo vedenjske meje.
Kontroverze
Tehnike telesne kazni, vključno s punkami, so priljubljene metode za discipliniranje majhnih otrok. Vendar strokovne organizacije, vključno z Ameriško akademijo za pediatrijo in Ameriško psihološko združenje, priporočajo proti tej praksi. Spankings so škodljivi za otrokov čustveni razvoj, še posebej, če jih jemljejo v zgodnjih letih. Ameriško psihološko združenje izjavlja, da je telesno kaznovanje neučinkovito in čustveno travmatizirano; otroke spodbuja k uporabi agresije in fizične sile za nadzor nad drugimi. Te organizacije prav tako opozarjajo, da nobena študija ni pokazala, da poškodb učinkovito vplivajo na vedenje otroka.
Strokovni vpogled
Izraz "disciplina" se pogosto uporablja kot sinonim za "kaznovanje", vendar disciplinske tehnike ne vključujejo nujno sistemov kaznovanja in nagrajevanja. Strokovnjaki za razvoj otrok Alfie Kohn in Barbara Coloroso zatrjujejo, da so kazni in nagrade manipulativne in kontraproduktivne; nobena študija ni dokončno pokazala, da te običajne tehnike dejansko olajšajo pozitivno vedenje. Kohn in Coloroso trdita, da komunikacija - ne podkupnine in grožnje - koristna za proaktivno omogočanje pozitivnega vedenja pri otrocih. Dr. William Sears prav tako nasprotuje tehnikam manipulativne discipline: "To ne delamo našim otrokom, to počnemo z nami, z njimi in s tem, kar delajo zase."
Premisleki
Nobena disciplinska tehnika ne deluje na splošno. Nekateri otroci lahko uspevajo v zelo prilagodljivem okolju, drugi pa morda potrebujejo varnost stroge rutine. Otroci s posebnimi potrebami pogosto zahtevajo specializirane disciplinske tehnike, če jezikovna zamuda ali psihološka motnja ovirajo metode učinkovitosti discipline. Osebe, ki skrbijo, se morajo posvetovati s strokovnjakom za pediatrijo ali otrokom, glede varnosti in učinkovitosti skupnih disciplinskih tehnik. Specialist je morda sposoben zagotoviti svetovanje, prilagojeno potrebam posameznega otroka.
